jueves, 21 de noviembre de 2013

Examen de recuperación de Ciencias Sociales de 3º de ESO

Tema 1
  • Reconocer los elementos del medio natural, distinguiendo entre elementos físicos y vivos. (apartado 2.1.)
  • Conocer la estructura y composición del relieve de la Tierra. (apartados3.1. y 3.2., definiciones y esquema sobre los movimientos de las placas tectónicas)
  • Identificar los factores que determinan los climas de la Tierra (apartado 4.1.), conocer las características de sus precipitaciones y temperaturas y localizarlos en un mapa. (apartado 4.2.)
  • Reconocer la importancia del agua en la dinámica del planeta e identificar los principales ríos, océanos, mares y corrientes marinas (apartados 5.1. y 5.2. con el mapa correspondiente)
  • Distinguir los medios bioclimáticos de la Tierra y sus características (apartados 6.1. y 6.2.)


Tema 3
  • Comprender cómo se organiza la actividad económica, qué agentes participan en ella y su incidencia en la sociedad en general. (apartados 1.1, 1.2. y 1.3.)
  • Saber cuáles son los factores de producción (apartados 2.1. y 2.2.) y las principales áreas productoras del mundo. (apartado 2.3.)
  • Conocer las diferentes situaciones en que se encuentran las personas en relación al mundo laboral. (apartado 4.1. y definiciones y cálculo de las tasas de actividad y de paro). Conocer el funcionamiento del mercado del trabajo y cómo intervienen los diferentes agentes para regularlo. (apartado 4.2.)
  • Distinguir las diferentes actividades económicas en que trabaja la población. (apartado 4.3.)
  • Conocer qué son los recursos naturales, cuáles son sus diferentes tipos y cómo les afectan los problemas medioambientales actuales. (apartado 5.1. y 5.2.)
  • Distinguir los diferentes tipos de sistemas económicos (esclavismo, feudalismo y economía planificada en el apartado 3.1.)e identificar las características económicas del sistema capitalista. apartado 3.2. y 3.3.)
  • Conocer qué son las fuentes de energía, distinguir los distintos tipos de energía fósil existentes y saber cuáles son las energías alternativas. (apartado 6.1. y 6.3.)


Tema 4
  • Relacionar los criterios de organización de los distintos espacios agrarios existentes (apartado 1.1.) y los factores que los explican (apartado 1.2.).
  • Distinguir los diferentes paisajes agrarios del mundo, sus características peculiares y su localización. (apartados 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2. y 3.3.)
  • Comprender las características que tiene la producción y distribución mundial de alimentos y por qué se produce la desigualdad en el reparto de los mismos. (apartado 4.1. y 4.2.)
  • Conocer las diferentes técnicas de pesca (apartado 5.1.) y de explotación forestal (apartado 5.2.) empleadas en el mundo.

 Tema 5
  • Clasificar las industrias por la posición que ocupan en el proceso productivo (apartado 1.1.), su nivel de desarrollo tecnológico (apartado 1.2.) y su tamaño (apartado 1.3.), así como diferenciar los factores que determinan la localización industrial (apartado 3.1.), su distribución en el territorio y su ubicación en función de múltiples variables.
  • Distinguir los cambios que tuvieron lugar durante la primera, la segunda y la tercera revolución industrial (apartado 2.1., 2.2. y 2.3.), así como conocer los principales cambios que se están produciendo en la localización industrial y las causas de estos cambios (apartado 3.2.).
  • Explicar la distribución mundial de los principales núcleos industriales, tanto tradicionales (apartado 5.1) como emergentes. (apartado 5.2.)
  • Identificar los diferentes paisajes industriales según su historia, su ubicación y su evolución. (apartado 4.1. y 4.2.).

Tema 6
  • Identificar qué actividades abarca el sector servicios y cuál es su dimensión en la evolución económica de la sociedad actual. (apartado 1.1. y definiciones)
  • Reconocer la importancia que tiene el sector servicios en la ocupación de mano de obra, analizar las causas de su incremento y cómo este varía según el diferente grado de desarrollo de los países. (apartado 1.2.)
  • Conocer la clasificación de los servicios en función del uso al que se destinan y sus pautas de localización. (apartados 2.1. y 2.2.)
  • Identificar las distintas formas de la actividad del comercio y los espacios de consumo. (apartado 3.2.)
  • Describir los medios del transporte actuales, así como la importancia de su desarrollo para la comunicación de personas y mercancías. (apartado 4.2.)
  • Analizar el desarrollo de la actividad turística en la actualidad (apartado 5.2.)

 Tema 8
  • Conocer cuál es la organización política de la sociedad, a través del Estado y las funciones del mismo. (apartado 1.1. y 1.2.).
  • Explicar las principales funciones del Estado (apartado 1.1.) y establecer diferencias entre los distintos modelos de Estado (apartado 1.2., 2.1., y definiciones)
  • Comprender la división de los poderes del Estado y cuáles son las atribuciones recogidas en la Constitución de cada uno: legislativo, ejecutivo y judicial. (apartado 2.2.)
  • Distinguir las regiones del planeta atendiendo a sus características geopolíticas y culturales. (apartado 3.1., 3.2., 3.4., 3.5., 3.6., 3.7. y 3.8.) 

Tema 9
  • Distinguir las fases que han jalonado el proceso de integración europea (apartado 4.1., 4.2. y 4.3.).
  • Localizar en un mapa de Europa los países pertenecientes a la Unión, sus capitales y el año de adhesión, así como aquellos que usan el Euro como moneda.
  • Conocer cuáles son las principales instituciones de la UE y sus funciones. (apartado 5.1., 5.2. y 5.3.). 

Tema 10
  • Explicar qué contenidos recoge una Constitución, cómo se elabora, cuáles son los aspectos que desarrolla y sus líneas básicas; y sintetizar el proceso de elaboración de nuestra Constitución. (introducción, apartado 1.1. y definición.)
  • Enumerar las atribuciones de las que se ocupa cada uno de los poderes del Estado y conocer de qué manera se reflejan en nuestra carta magna. (apartado 1.2. y esquema)
  • Describir la división territorial en España país distinguiendo la administración municipal, provincial y autonómica, así como sus atribuciones administrativas. (apartado 2.1.)
  • Localizar en un mapa de España las provincias, así como las comunidades autónomas y sus provincias. 

sábado, 16 de noviembre de 2013

Tema 3 - La lucha por la felicidad.

Copia en tu cuaderno y responde a las siguientes preguntas:

Le el texto y responde a las preguntas:
En pleno siglo XXI, hay decenas de millones de esclavos en el mundo

La Fundación Walk Free, una organización de derechos humanos con base en Australia, estimó el año pasado en su primer índice global sobre esclavitud que 29,8 millones de personas nacieron en la esclavitud, fueron traficadas para realizar trabajos sexuales o explotadas como fuerza de trabajo.

La entidad define la esclavitud moderna como el tráfico de personas, el trabajo forzado en las labores no calificadas o servicios sexuales, la servidumbre por deudas, el matrimonio forzado y la venta y explotación de menores. Según su 'Índice mundial de esclavitud 2013', el primer informe anual a nivel planetario sobre el problema, de los 29,8 millones de esclavos, entre 13,3 y 14,7 millones viven en la India. El reporte detalla que una tasa tan elevada se debe mayormente a la práctica de servidumbre por deudas, muy común en el país.

Sin embargo, la situación más grave está en Mauritania, ya que el país tiene el mayor número proporcional de esclavos: el 4% de su población. Este Estado africano fue el último en el mundo en abolir oficialmente la esclavitud, en 1981; y la posesión de esclavos no fue delito hasta 2007, pero hasta la fecha solo una persona ha sido encarcelada por este motivo.

El segundo lugar con el mayor número proporcional de esclavos en el mundo es Haití: en un país de 10,2 millones hay entre 200.000 y 220.000 esclavos. Según los autores del informe, las cifras se deben en gran parte al trabajo infantil forzado, a la práctica de enviar niños pobres con conocidos o parientes ricos, lo que frecuentemente lleva a abusos y trabajos forzosos, y a los matrimonios infantiles. Pakistán, con entre 2 y 2,2 millones de esclavos en un país de 179,2 millones de ciudadanos, está en el tercer lugar también en esta lista.

Catar, anfitrión del Mundial de fútbol del 2022, escaló en el rango desde el sitio 96 para ser considerado como el cuarto peor país en temas de esclavitud por porcentaje de población.

Catar es un país que depende fuertemente de los inmigrantes para construir megaproyectos incluyendo los estadios de fútbol para la Copa Mundial del 2022. Los trabajadores migrantes son sometidos a prácticas equivalentes a trabajos forzados y servidumbre doméstica, confiscación ilegal de pasaporte, retención de salarios, demasiadas horas laborales y abuso físico y sexual por parte de los empleadores.

La esclavitud por herencia está fuertemente enraizada en el país de África Occidental de Mauritania, donde se estima que un cuatro por ciento de la población de 3,9 millones de personas es esclavizado. Los esclavos varones en Mauritania son pastores de camellos, ganado y cabras, o son obligados a trabajar en el campo. Las mujeres deben realizar tareas domésticas como cargar agua, recoger leña y cuidar a los hijos de sus amos.
  • ¿Cómo define la esclavitud la organización "Walk Free"? 
  • ¿Por qué ha aumentado tanto la esclavitud en Catar? ¿Cuáles son las causas de éste aumento?
  • ¿Qué porcentaje del total de esclavos a nivel mundial hay en la India? ¿A qué se debe el elevado número de esclavos en este país?
  • ¿Cuáles son los países del mundo que registran mayor número de esclavos en relación a su número de habitantes?
- Responde a las siguientes preguntas sobre los sistemas de gobierno:
  • ¿Qué diferencias existen entre “tiranía” y “democracia” en lo referente al quién ostenta el poder? 
  • ¿Es posible la democracia en un estado en el que sus ciudadanos se consideren súbditos?

- Explica por qué son falsas las siguientes frases:
  • La esclavitud ha sido erradicada del mundo desde que fue prohibida en la Declaración de los Derechos Humanos de 1948.
  • La democracia real nació en el Imperio Persa en el siglo VI a. C.
  • La democracia ateniense puede ser considerada como “perfecta”.
  • La democracia se recuperó en el siglo XVI, en Italia.

- ¿Qué son los valores? ¿Qué caracteriza a los valores éticos? ¿De qué dependen los más importantes?

- ¿Qué es la gratitud? ¿Cuándo puede provocar resentimiento?

- Uno de los derechos humanos básicos es el de la libertad de opinión, sin embargo ¿debemos respetar cualquier opinión? ¿Qué deberes correlativos debe tener este derecho?

- Frederic Nietzsche, uno de los filósofos más importantes de la Alemania del siglo XIX, escribió lo siguiente en su obra Humano, demasiado humano:
"Lo que les falta ordinariamente a los hombres activos es la actividad superior, es decir, la actividad individual. Actúan en calidad de funcionarios, de hombres de negocios, de expertos, es decir, como representantes de una categoría, y no como seres únicos, dotados de una individualidad muy definida; en este aspecto, son perezosos. La desgracia de los hombres activos es que su actividad resulta siempre un tanto irracional. No cabe preguntar al banquero, por ejemplo, el objetivo de su compulsiva actividad, porque está desprovista de razón. Los hombres activos ruedan como lo hace una piedra, según el absurdo de la mecánica. Todos los hombres, tanto de hoy como de cualquier época, se dividen en libres y esclavos; pues quien no dispone para sí de las tres cuartas partes de su jornada, es un esclavo, sea lo que sea: político, comerciante, funcionario o erudito".
  • ¿Cuál es su concepción de la esclavitud? 
  • ¿Estás de acuerdo? Razona tu respuesta.

jueves, 14 de noviembre de 2013

Declaración de independencia de los Estados Unidos de América

La corona británica había mantenido siempre una buena relación con los súbditos de las trece colonias inglesas que se habían establecido en las costa atlántica de América del Norte. Sin embargo, a mediados de la década de 1760, el gobierno del rey Jorge III aumentó los impuestos sin consultar a las colonias, acostumbradas a disfrutar de cierta autonomía respecto a la metrópoli. Las medidas represivas del gobierno inglés, producidas tras las sublevaciones del motín del Té en Boston o las sanciones de las Actas Intolerables, llevó a los representantes de los colonos a reunirse en un Congreso Continental (1774). Un año más tarde el Segundo Congreso Continental, reunido en Filadelfia, asumió funciones de gobierno y organizó un ejército para enfrentarse a las tropas inglesas. El 2 de julio de 1776 el Congreso resolvió finalmente que "estas Colonias Unidas son, y por derecho deben ser, estados libres y soberanos". 


El 4 de julio de 1776 el congreso proclamó la Declaración de Independencia de los Estados Unidos, redactada principalmente por Thomas Jefferson con ayuda de otros ciudadanos de Virginia, y que constituye uno de los textos más importantes e innovadores y trascendentes de la historia contemporánea. En él quedarían proclamados los principios básicos de "libertad e igualdad" que a partir de entonces recogerían todos los textos sobre derechos fundamentales. 

IN CONGRESS, JULY 4, 1776
The unanimous Declaration of the thirteen united States of America
When in the Course of human events it becomes necessary for one people to dissolve the political bands which have connected them with another and to assume among the powers of the earth, the separate and equal station to which the Laws of Nature and of Nature's God entitle them, a decent respect to the opinions of mankind requires that they should declare the causes which impel them to the separation 
We hold these truths to be self-evident, that all men are created equal, that they are endowed by their Creator with certain unalienable Rights, that among these are Life, Liberty and the pursuit of Happiness. --That to secure these rights, Governments are instituted among Men, deriving their just powers from the consent of the governed, --That whenever any Form of Government becomes destructive of these ends, it is the Right of the People to alter or to abolish it, and to institute new Government, laying its foundation on such principles and organizing its powers in such form, as to them shall seem most likely to effect their Safety and Happiness [...]. 

[...]We, therefore, the Representatives of the United States of America, in General Congress, Assembled, appealing to the Supreme Judge of the world for the rectitude of our intentions, do, in the Name, and by Authority of the good People of these Colonies, solemnly publish and declare, That these United Colonies are, and of Right ought to be Free and Independent States, that they are Absolved from all Allegiance to the British Crown, and that all political connection between them and the State of Great Britain, is and ought to be totally dissolved; and that as Free and Independent States, they have full Power to levy War, conclude Peace contract Alliances, establish Commerce, and to do all other Acts and Things which Independent States may of right do. And for the support of this Declaration, with a firm reliance on the protection of Divine Providence, we mutually pledge to each other our Lives, our Fortunes and our sacred Honor. 

Tras leer el texto responde a las siguientes preguntas destacando en inglés las frases de la Declaración de Independencia en la que basas tus respuestas. 
  1. ¿Cómo justifican los colonos americanos su sublevación contra el gobierno inglés?
  2. ¿Cuáles son los derechos inalienables de los hombres?
  3. ¿Qué ideas de la Ilustración aparecen reflejadas en este texto? ¿Aparece alguna referencia al “Contrato Social” de  Rousseau?
  4. Según los autores de la declaración de independencia, ¿Cuáles son los  fines de un buen gobierno?
  5. ¿Qué derechos y prerrogativas otorga esta declaración a las colonias inglesas por haberse constituído en un estado independiente?

Mapa físico de España


Localiza en el mapa de España los siguientes accidentes geográficos:
  • Cabo de Finisterre
  • Cabo de Gata
  • Cabo de la Nao
  • Cabo de Fisterra
  • Cordillera Cantábrica
  • Cordillera Costero-Catalana
  • Delta del Ebro
  • Depresión del Guadalquivir
  • Duero
  • Ebro
  • Gibraltar
  • Golfo de Vizcaya
  • Guadiana
  • Islas Baleares (Mallorca, Menorca, Ibiza, Formentera y Cabrera)
  • Islas Canarias (Tenerife, La Gomera, el Hierro, La Palma, Lanzarote, Fuerteventura, Gran Canaria)
  • Depresión del Guadalquivir
  • Macizo Galaico
  • Miño
  • Montes de Toledo
  • Pirineos
  • Ría del Ferrol
  • Ría de Vigo.
  • Río Bidasoa
  • Río Nervión.
  • Sierra del Maestrazgo
  • Sierra Morena
  • Sistema Central
  • Sistema Ibérico
  • Sistemas Béticos
  • Sub-Meseta sur
  • Tajo

Mapa físico de Europa


Sitúa en el mapa de Europa los siguientes accidentes geográficos:

  • Alpes
  • Apeninos
  • Canal de la Mancha
  • Cárpatos
  • Caúcaso
  • Cerdeña
  • Córcega
  • Creta
  • Chipre
  • Danubio
  • Dniéper
  • Dniéster
  • Don
  • Egeo
  • Elba
  • Gran Bretaña
  • Gran llanura europea
  • Irlanda
  • Jutlandia
  • Loira
  • Macizo central Francés
  • Mar Adriático
  • Mar Báltico
  • Mar Caspio
  • Mar Mediterráneo
  • Mar del Norte
  • Mar Negro
  • Mar Tirreno
  • Montes Urales
  • Peloponeso
  • Península Balcánica
  • Península de Anatolia
  • Península de Bretaña
  • Península Escandinava
  • Po
  • Rin
  • Río Oder
  • Río Vístula
  • Ródano
  • Sena
  • Sicilia
  • Ural
  • Volga 

Mapa físico de Oceanía


Sitúa en el mapa de Oceanía los siguientes accidentes geográficos:

  • Alpes del Sur.
  • Australia
  • Desierto de Simpson
  • Estrecho de Cook
  • Gran Barrera de Arrecifes
  • Gran cordillera divisoria
  • Gran Desierto Victoria
  • Llanura de Nullabor.
  • Meseta de Barkly
  • Montes Bismark
  • Nueva Guinea.
  • Nueva Zelanda
  • Río Darling
  • Río Murray
  • Tasmania


Primer examen de recuperación de Ciencias Sociales de 1º de ESO

Estos son los contenidos del primero de los exámenes de recuperación de la asignatura de Ciencias Sociales de 1º de ESO para el presente año.

Tema 1 – La Tierra y el Universo
  • Conocer el origen del universo según la teoría del Big Bang, la definición de galaxia, de estrella y de año luz (apartado 1.1.). 
  • identificar los elementos que componen el sistema solar (que es el Sol, que son los planetas, satélites, asteroides, cometas, etc. ), y nombrar los planetas que giran en torno al sol, así como su posición. (apartado 1.2.)  Distinguir las características fundamentales de la Tierra: forma y condiciones físicas que permiten la existencia de vida en la Tierra (apartados 1.3. y 1.4.)
  • Definir los paralelos y los meridianos, reconociendo los principales (apartado 2.1. y 2.2.). Comprender qué son la latitud y la longitud y su cuál es su utilidad para localizar puntos sobre la Tierra mediante algún ejercicio práctico
  • Describir los movimientos de rotación y traslación, y entender sus efectos y consecuencias (apartado 3.1., 4.1., 4.2. y 4.3.), principalmente por qué se producen las estaciones y qué son los solsticios y los equinoccios. 
  • Conocer las distintas formas de representación de la Tierra (sección sobre las proyecciones del apartado 5 del tema y apartados 6.1. y 6.2.) y realizar cálculos con escalas numéricas o gráficas.
  • Saber utilizar los aspectos cartográficos analizados en la unidad: localización geográfica, cálculo de escalas, interpretación de símbolos topográficos, etc.


Tema 2. – El Relieve.
  • Identificar las eras geológicas de la Tierra reconociendo sus principales características (apartado 1.4.) 
  • Reconocer las diferentes partes que componen la estructura terrestre describiendo sus principales características (apartado 2.1.)
  • Conocer las distintas formas de relieve tanto continental (apartado 5.1.) como oceánico (apartado 5.2.). 
  • Conocer la teoría de la deriva continental y la tectónica de placas (apartado 2.2.), así como los procesos de orogénesis (apartado 3.1.) y la influencia del agua, el hielo, la temperatura o los seres vivos en el modelado del relieve (apartados 4.3., 4.4., 4.5. y 4.6. y esquema sobre “la acción del agua”)
  • Conocer los principales riesgos de origen natural: volcanes y terremotos (apartado 3.2.): sus definiciones, características, partes y consecuencias. 

Tema 5 – Los continentes

miércoles, 13 de noviembre de 2013

La red de coordenadas

El sistema de coordenadas geográficas es un sistema de referencia que utiliza las dos coordenadas angulares latitud (norte o sur) y longitud (este u oeste) para determinar las posiciones de los puntos de la superficie terrestre y que suelen expresarse en grados sexagesimales:


La latitud mide el ángulo entre cualquier punto y el ecuador. Las líneas de latitud se llaman paralelos y son círculos paralelos al ecuador en la superficie de la Tierra. 
  • Todos los puntos ubicados sobre el mismo paralelo tienen la misma latitud.
  • Aquellos que se encuentran al norte del Ecuador reciben la denominación Norte (N).
  • Aquellos que se encuentran al sur del Ecuador reciben la denominación Sur (S).
  • Se mide de 0º a 90º.
  • Al Ecuador le corresponde la latitud de 0º.
  • Los polos Norte y Sur tienen latitud 90º N y 90º S respectivamente.

La longitud mide el ángulo a lo largo del ecuador desde cualquier punto de la Tierra. El meridiano de Greenwich en Londres es la longitud 0. Las líneas de longitud son semicírculos que pasan por los polos y se llaman meridianos.
  • Todos los puntos ubicados sobre el mismo meridiano tienen la misma longitud.
  • Aquellos que se encuentran al este del Meridiano Cero reciben la denominación Este (E).
  • Aquellos que se encuentran al oeste del Meridiano Cero reciben la denominación Oeste (O).
  • Se mide de 0º a 180º.
  • Al meridiano de Greenwich le corresponde la latitud 0º.

Combinando estos dos ángulos, se puede expresar la posición de cualquier punto de la superficie de la Tierra.

Practica lo aprendido realizando los siguientes ejercicios. Recuerda que siempre se escribe primero la latitud y luego la longitud. 

1. - Deducir la latitud y la longitud de los siguientes puntos. 

2. - Pincha en los enlaces y resuelve los distintos ejercicios que ofrecen esas páginas webs. 



3.- Localizar ciudades africanas:


4. - Localiza los siguientes puntos en un mapa mundi:




lunes, 11 de noviembre de 2013

Tema 2 - La resolución inteligente de los conflictos

Copia en tu cuaderno y responde a las siguientes preguntas:

- ¿Qué relación existe entre “problema” y “conflicto”? Pon dos ejemplos de cada uno de ellos sacados de la sociedad o la política actual.

- ¿Los conflictos existirán siempre? Justifica tu respuesta.

- ¿Qué se entiende por una “solución justa”? ¿Qué reflexiones deben realizarse para encontrar una solución justa?

- Señala a qué sentimientos corresponden los siguientes ejemplos. Razona tu respuesta.
Texto 1
Dos empresas de software se han fusionado en una sola. En consecuencia, muchos puestos se han duplicado. El gerente de una división reúne a su personal y les comunica que va a producirse un recorte de la plantilla y que muchos de ellos serán despedidos, por lo que aconseja a todos que vayan buscando posibles destinos laborales por si acaso.
Texto 2 
El presidente de la nueva empresa le comunica a la Junta Directiva que no es de recibo que la fusión empresarial provoque el despido de tanta gente, y exige un plan de ampliación de algunas divisiones para que absorban el excedente de personal que se ha producido en otras.
Texto 3 
El gerente de otra división da una charla muy diferente a su equipo; reconoce su propia preocupación y confusión, y promete mantener a la gente informada y a tratar a todo el mundo de manera justa.
- ¿Qué es la moral? ¿Qué tiene que ver la moral con la ética?. ¿Qué la diferencia del derecho?

- ¿Qué relación existe entre los conflictos y la inteligencia?

- Lee el siguiente texto y responde a las preguntas:
Marta le comenta a su amiga: “¡Vaya con mis padres! Les he pedido que me dejaran ir a tu fiesta y me han dicho que no, que tendría que venir muy tarde y se preocuparían. ¿Por qué sólo piensan en ellos? ¿Y qué pasa conmigo? Nunca se ponen en mi lugar, no entienden que quiera divertirme, conocer gente y disfrutar una gran velada”
  • ¿Qué conflicto se da en este caso? ¿Cuáles son las partes?
  • Marta se queja de la ausencia de un sentimiento por parte de sus padres, ¿de cuál? ¿Son los únicos que muestran esa carencia?
  • Propón qué podría hacer Marta para solucionar este conflicto.
- ¿Puede la moral generar conflictos entre los ciudadanos? Razona tu respuesta. 

- ¿Es obligatorio cumplir una ley por el hecho de que haya sido redactada ?

- ¿Qué diferencia hay entre un mediador y un juez?

- ¿Qué instituciones y cómo se encargan en España de garantizar el derecho a la seguridad y el mantenimiento de la paz?

domingo, 10 de noviembre de 2013

Tipos de planos urbanos

Aquí tenéis los enlaces a varias entradas del blog de José Antonio Doncel Domínguez donde se describen los distintos tipos de planos de ciudades. Cada apartado ofrece una explicación breve pero muy completa de cada modelo de plano urbano. Lo más interesante es el análisis que realiza de varias ciudades en cada uno de los apartados. 


Parte antigua de Cáceres (España)
Centro histórico de Siena (Francia)
Medina de Fez, Marruecos

Ruinas de Timgad (Argelia)
Manhattan (Estados Unidos)
Puebla (México)
Chengdu (China)
Camberra (Australia)
Palmanova (Italia)

viernes, 8 de noviembre de 2013

Configuración de un correo gmail con Outlook express

Outlook Express es un programa derivado del Microsoft Outlook, uno de los programas que forman parte del paquete Microsoft Office, que funciona como  cliente de correo electrónico y noticias de red. En su faceta de cliente de correo electrónico, Outlook Express permite gestionar varias cuentas desde un sólo programa. 

El siguiente ejercicio consiste en configurar Outlook Express usando una cuenta de correo de gmail, y sólo es válido para los correos de este tipo. Para configurar una cuenta de yahoo.com o cualquier otro servidor de mail es necesario cambiar los datos de configuración (servidores de correo entrante y saliente, número de puerto, etc.), para lo que hay que buscar las instrucciones en internet. 

1. - Creación y preparación de la cuenta de correo.
Primero hay que crear una cuenta de correo electrónico en gmail. No hace falta que introducir datos auténticos. Marca la casilla de "acepto las condiciones del servicio y la política de privacidad de Google" y dejar sin activar la de "Omitir esta verificación", de lo contrario podrían exigirte el número del móvil para activar la cuenta, y ése es un dato que jamás hay que dar por internet.

Apunta el correo y la contraseña por si se te olvidan.

Es necesario indicar a gmail que un programa va a acceder al servidor a través de nuestra cuenta, para lo que es necesario activar la autorización. Para ello, en la web de tu cuenta de gmail, ve a configuración y activa el POP de la cuenta de correo seleccionando la opción Habilitar POP de Reenvío y correo POP/IMAP 




2. - Configuración en Outlook ExpressAbre Outlook Express, y selecciona Herramientas > Cuentas. Selecciona "agregar" y luego "cuenta de correo". 


En la siguiente ventana tienes que introducir el nombre que aparecerá en los correos que envíes usando ese mail, y en la siguiente el correo electrónico. 


Ahora hay que rellenar los campos de correo entrante y el correo saliente. Para cada servidor de correo electrónico (hotmail, yahoo, etc.) las direcciones varían. En el caso de gmail los datos son los siguientes: 
- Servidor de correo entrante (POP3): pop.gmail.com- Servidor de correo saliente (SMTP): smtp.gmail.com
Por fin, introduce el nombre de cuenta que has elegido (es decir, el correo electrónico sin el "gmail.com") y la contraseña. Activa la casilla de "recordar contraseña", de lo contrario, cada vez que abras el Outlook Express te la pedirá para poder leer y enviar mensajes usando ese correo. 





Ya has introducido todos los datos, pero para que funcione correctamente has introducir una serie de datos. Selecciona Herramientas > Cuentas, y en la pestaña de correo pincha sobre el correo que acabas de crear y que aparecerá con la denominación "pop.gmail.com" por defecto. 



Luego pincha sobre "modificar" y realiza los siguientes cambios: - En la pestaña "general" cambia el nombre de la cuenta para poder identificarla mejor.- En la pestaña "servidores" activa la opción de autenticación para el servidor, e introduce el correo y la contraseña.  



  • En la pestaña de "opciones avanzadas" configura el número de puerto (995) del servidor de entrada (pop3) y activa las opciones de conexión cifrada (SSL) tanto en el servidor de entrada como en el servidor de salida. Activa también la opción de Dejar una copia de los mensajes en el servidor. De esta manera, siempre podrás acceder a los mensajes de ese correo desde cualquier ordenador.  




3. - Comprobación del correo. 
Para comprobar que todo funciona bien lo mejor es escribir un mail y enviarlo a ése mismo correo electrónico, así sabremos si envía y recibe los mensajes correctamente. Pincha en el botón de "crear correo" y en la ventana que se abre selecciona en la opción "De:" el correo electrónico que acabas de configurar, y en la casilla "para:" escribe ese mismo correo. Redacta algún mensaje y selecciona "enviar". 

A no ser que se le diga lo contrario, Outlook Express no envía ni descarga los mensajes de correo de manera automática. El mensaje que acabas de redactar está en la bandeja de salida. Selecciona la opción "enviar y recibir correo" de la barra de herramientas de Outllook express para que el mensaje redactado se envíe y sea recibido en la carpeta correspondiente.